SEVILHA, 20, 21 e 22 DE OUTUBRO DE 2022
Dirigido a Professores do Ensino Secundário, Pessoal Docente e Investigador das Universidades (História Moderna, Didática das Ciências Sociais, etc.), Estudantes de História, Geografia, História da Arte e Humanidades. O Congresso conta com a colaboração de diversas associações científicas e docentes, entre as quais se conta a APH.

Estão abertas as inscrições para participação no evento, enquanto comunicador ou assistente. As propostas de comunicação, com o resumo correspondente, devem ser enviadas até 27 de maio de 2022, para o seguinte link:

https://eventos.uclm.es/73164/tickets/iv-congreso-la-historia-moderna-y-la-ensenanza-secundaria.-experiencias-iberoamericanas-en-red.html

http://eventos.uclm.es/go/IVcongresohmoderna-secundaria

Tercera circular_IV CONGRESO NACIONAL Historia Moderna-Enseñanza Secundaria

Líneas temáticas:

1.- Uso de recursos digitales y metodologías innovadoras para la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria.

  • Diseño e implementación de recursos digitales en Educación Secundaria para la enseñanza de la Edad Moderna.
  • Análisis de plataformas digitales y su utilidad para la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria desde una perspectiva iberoamericana.
  • Videojuegos y gamificación en las aulas de Educación Secundaria. Análisis de sus posibilidades y limitaciones formativas.
  • La Edad Moderna en el cine y las series de televisión. Posibilidades y limitaciones de su uso en las aulas de Educación Secundaria.
  • Novela histórica y literatura juvenil como recursos didácticos para la enseñanza de la Edad Moderna.
  • Los usos públicos de la historia en los mass-media. El uso de la prensa para la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria.

2.- Currículos, programaciones, manuales y contenidos sobre la Edad Moderna. Análisis y comparación

  • La Edad Moderna en los currículos iberoamericanos. Evolución histórica y disparidades regionales.
  • Análisis comparativos sobre los conocimientos de la Edad Moderna en currículos internacionales.
  • Los contenidos sobre la Edad Moderna en los libros de texto iberoamericanos. Evolución histórica, disparidades editoriales y regionales.
  • Comparativa internacional sobre los contenidos de la Edad Moderna en libros de texto del ámbito internacional.
  • Análisis sobre las actividades y estructura de trabajo de los libros de texto sobre la Edad Moderna.
  • Análisis de caso: programaciones, proyectos y unidades didácticas sobre la Edad Moderna. Límites y posibilidades

3.- Investigación e innovación. Formación del profesorado para la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria.

  • Formación sobre Edad Moderna de los graduados en Historia y Humanidades. ¿Preparados para los contenidos que se imparten en Educación Secundaria?
  • El Máster de Formación del Profesorado. Análisis de su formación disciplinar y didáctica desde una perspectiva comparativa.
  • Análisis de las opiniones y percepciones del profesorado en formación inicial sobre la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria.
  • Análisis de las opiniones y percepciones del profesorado en activo sobre la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria.
  • Propuestas y experiencias de innovación para la formación del profesorado sobre la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria.
  • Estrategias de innovación para la enseñanza de la Edad Moderna en Educación Secundaria. Estudio de caso, Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas, Flipped-classroom y otros métodos activos de aprendizaje.

A APH - Associação de Professores de História é uma associação científico‑pedagógica de professores de História de todos os ciclos e graus de ensino.

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